语码转换可以定义为在一次话语交谈中,两种或两种以上的语言交替使用。在外语课堂中,语码转换是否应当使用并作为一种有效的教学策略加以使用,国内外学者各有己见。受到听说教学法和交际教学法的深刻影响,大多数学者赞成在外语教学课堂中使用尽可能多的目标语进行教学,也就是说,要尽量避免使用母语教学,防止其可能剥夺学生们有效大量的目标语输入。近年来,随着社会语言学与应用语言学的发展,许多学者开始从实证角度出发深入调查研究外语课堂教学语言的选择和应用情况。研究发现,在外语课堂教学中,语码转换经常被教师当做一种有效的教学策略进行使用。鉴于此前大多数研究的对象都是大学或城市中学的英语教师语码转换现象,本文拟就从以下三个方面对乡镇高中英语教学中教师的语码转换进行研究:一、乡镇高中英语教学中教师语码转换的总体现状如何?二、对乡镇高中英语教学中教师语码转换的影响因素是什么?师生对此的态度如何?三、乡镇高中英语教学中教师使用汉语语码的功能是什么?该研究的语料资源主要出自课堂录音和调查问卷两种渠道。其中以课堂录音为主要研究手段。教师的课堂录音被选择性的转写成文本材料,主要用于研究英语课堂中教师语码转换的功能。而调查问卷主要用于研究师生对语码转换现象的态度以及影响其发生的可能因素。从课堂录音和调查问卷的分析中,作者主要得出如下结论:1.教师语码转换现象普遍存在于乡镇高中英语课堂教学中,并且存在过度使用的状况;2.影响教师语码转换的因素有很多种,其中,学生的英语水平和认知能力是最主要的两种影响因素,并且,师生对语码转换多持肯定态度;3.教师语码转换中汉语语码的功能主要有翻译功能、元语言功能、交际功能以及表达功能。因此,乡镇高中英语教学中教师语码转换经常作为一种有效的教学策略得到普遍应用。