课程是高等学校培养高级专门人才的基本单位与直接载体，是人才培养方案中的具体教学科目，同时，它也是对人类生产生活经验的总结和社会文化改造和发展。因此，构建一套符合高等教育规律、科学有效的课程评价体系，对于促进教育教学的改革，提高本科课程的质量，增强高等教育的国际竞争力有重要意义。　　本研究主要分为五个方面：绪论，文科专业基础课质量评价指标体系的设计，文科专业课质量评价体系在H大学的的应用研究及分析，H大学文科基础课质量影响因素分析及改进策略，研究结论。　　专业基础课程是覆盖某一学科专业的基础理论、专业知识、专业技能的学科基础课，它包括学科(专业)理论基础课与学科(专业)技术基础课，是学习专业课的先修课程，在很大程度上决定高等学校传授专业知识的广度。目前在部分综合性高校存在文科地位相对低下、重视程度不够，课程评价形式单一、不成体系等问题，影响到文科专业基础课的建设和发展。依据课程评价体系构建的原则、理论和实践需要，文科专业基础课质量评价指标体系包括五项一级指标和多项二级指标，一级指标包括课程目标、课程内容与组织、课程环境与条件、教学方法与手段、教学效果与课程成果评定。通过利用判断矩阵计算各级指标相应的权重分值，用层次分析法确定评价指标的权重数值，最终构建出适合 H大学文科专业基础课程总的评价指标体系。　　根据文科专业基础课程质量指标评价体系，通过对学生这一评价主体的问卷调查，利用spss软件中的嵌入式公式得出H大学文科专业基础课程的综合评价结果。结果表明，H大学文科专业基础课程的综合得分T值为78.72，由此可以判断H大学文科专业基础课程质量等级为良好。分析发现，学生对文科专业基础课的课程认知的基本情况、课程内容与组织、课程环境、课堂教学和教学效果与成果评定等方面的判断和评价有一定差异。H大学文科专业基础课程质量深受课程目标与结构、教师因素、学校管理等因素的影响，为此，应该完善课程内部结构，优化课程目标、加强师资力量，合理配置教师资源和规范管理体制，建立良性机制，不断提高文科专业基础课质量。