汉语存现句是汉语教学中无法避免的语法项目,同时也是汉语本体研究中重要语法研究项目,我国语言学者对存现句的研究成果斐然。相比之下,针对泰国职业学校学生存现句习得和教学的研究则较少。本文基于前人存现句本体研究的成果以及泰国学生汉语存现句习得研究的成果,结合真实的语料以泰国职业学校帕瓦纳·菩提坤职业学校为研究对象,对泰国职业学校汉语初级阶段学生习得汉语存现句的偏误及其相关汉语教学进行了研究。本文对存现句本体研究成果进行了梳理,筛选出最基本的、常用的存现句同泰语中相对应的句式进行了对比分析,确定了存现句的教学顺序、教学难度等级以及学生习得存现句的难点。同时结合帕瓦纳·菩提坤职业学校学生汉语学习的基本情况,针对笔者进行的存现句习得测试和结果进行了分析。之后就学生习得汉语存现句的特点进行了分析总结,梳理了有关泰国学生存现句习得偏误研究中所提出的偏误类型,并结合学生测试结果和搜集的语料进一步分析出泰国职业学校学生习得汉语存现句的偏误类型,分析了不同偏误出现的原因及其对策。针对该学院学生习得汉语存现句的特点、教师和教材情况,结合刘珣提出的汉语作为第二语言教学的教学方法和教学原则进行了有关存现句教学的教学设计探讨,制定出相应的教学方案。