在中学地理教学和学习中，传统教学模式习惯于题海战术，“时间加汗水”的“填鸭式”、“满堂灌”式的教学方法盛行，课堂效率不高，在客观上磨灭了学生对学习的兴趣，抑制了学生的实践能力和创新精神。在新课程改革和素质教育的大背景下，怎样尽快从传统的教学方法中走出来，探索建立自主高效课堂的教学模式，实践意义重大；从拼分数到拼育人，这是教育观念的理性回归。在这种形势下，适时提出“自主学习·合作探究”地理课堂教学模式，是对如何改变中学地理课堂教学“粗放型”、“填鸭式”、“满堂灌”模式的一次有益探索和尝试。本课题依托开放式学案自主学习，预设与生成共舞，对自主学习理论、建构主义理论以及“生本理论”进行实践和发展，有利于充分发挥学生学习的主体作用和学习的主动性，打造“自主、合作、探究”的高效课堂。