用飞行质谱技术筛选肝癌患者血清中特异生物标志物

来源 :新乡医学院 | 被引量 : 0次 | 上传用户:fuji2009
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:应用飞行时间质谱技术(SELDI-TOF-MS surfac eenhanced laser desorption/ionization time-of-flight massspectrometry 即表面增强激光解析及电离飞行时间质谱)检测肝癌患者血清中不同质荷比蛋白质的相对含量,同时建立血清蛋白质组质谱图,并与肝硬化患者,肝炎患者,及正常人血清蛋白质质谱图比较,筛选有价值的特异性肿瘤标志物,探讨其临床应用价值。 方法:采用美国Ciphergen公司IMAC3(Immobilized MetalAffinity Capture,金属亲和表面)芯片和飞行时间质谱仪,检测40例肝癌患者,45例肝硬化患者,75例肝炎患者,和120例正常人血清中的蛋白质相对含量。采用PBS Ⅱ型蛋白质芯片阅读仪对所有样本飞行结果进行阅读并建立数据库,同时转化为波谱的形式表示。将四组血清检测得到的蛋白质波谱按:1、肝癌和正常人;2、肝癌和肝硬化;3、肝癌和肝炎;4、肝癌、肝炎和正常人等分为四种不同的对比组合。然后采用BiomarkerWizard统计软件对其进行方差分析,将分析所得到的含量有显著性差异(P<0.0 5)的蛋白质建立数据库,导入BiomarkerPattern智能统计分析软件,选择相应条件,对其进行分组统计挖掘,从而得到能够正确分组的特异性蛋白标志物并构建肝癌诊断模型。另外采用放射免疫定量法随机检测部分血清标本中的CA19-9、FE蛋白及AFP的含量,按其临床通用标准进行筛检判定,并和芯片检测结果进行对比。 结果:①在肝癌和正常人对比中,我们共发现47个含量有差异的蛋白,其中6个蛋白的相对含量在肝癌中明显上调,44个明显下调。用Biomarker Pattern软件进行统计分析,建立的诊断模型诊断准确度为100﹪(150/150),敏感性为100﹪(36/36),特异性为100﹪(114/114)。②在肝癌和肝炎组对比中,我们共发现23个含量有差异的蛋白,其中2个蛋白的相对含量在肝癌中明显上调,21个明显下调。用Biomarker Pattern软件进行统计分析,建立的诊断模型诊断准确度为94.44﹪(102/108),敏感性为100﹪(36/36),特异性为91.67﹪(66/72)。③在肝癌和肝硬化组对比中,我们共发现15个含量有差异的蛋白,其中7个蛋白的相对含量在肝癌中明显上调,8个明显下调。用Biomarker Pattern软件进行统计分析,建立的诊断模型诊断准确度为94.94﹪(75/79),敏感性为100﹪(36/36),特异性为90.70﹪(39/43)④在肝癌和肝炎以及正常人组对比中,我们共发现19个含量有差异的蛋白。用BiomarkerPattern软件进行统计分析,建立的诊断模型诊断准确度为98.65﹪(219/222),敏感性为100﹪(36/36),特异性为98.39﹪(183/186)。⑤对照应用CA19-9、FE蛋白及AFP等单一肿瘤标志物对部分样本随机进行试验诊断,发现SELDI-TOF-MS有更好的诊断效力。 结论:蛋白芯片飞行时间质谱仪联合检测多肿瘤标志物与传统AFP等单指标肿瘤抗原检测相比,具有操作简便、速度快、灵敏度高、特异性强等特点,临床应用前景广阔。
其他文献
《中等职业学校数学教学大纲(试行)》提出数学课程的任务是:使中职学生掌握必要的数学基础知识,具备必要的相关技能与能力,为学习专业知识、掌握职业技能、继续学习和终身发
高中数学教学要紧密结合高中学生的心理特征、生活实际以及已有的数学知识,课堂教学情境合理注入,从而提高学生学习注意力,同时还要鼓励学生挖掘高中数学的学习规律和解决数学问题的方法,使他们亲身经历数学知识的形成过程,激发学习兴趣,形成学习能力,避免对学生直接的灌输数学知识,造成数学学习成为学生的心理负担.  在高中数学教学活动中,特别是在新课程改革背景下,高中数学教学课堂更加需要教育工作者努力通过有效的
高粱如果没有连续12小时的日照条件,就不会产生籽粒。美国科学家在得克萨斯州的研究中心着手探讨日照问题,目前已培育出不需12小时连续日照即可产籽的高粱新品种,费雷德·米勒是
地处云南滇西边题的瑞丽市,属南亚热带季雨林气候,海拔743m,年均温20℃,最冷月1月平均温12.6℃,≥10℃年有效积温为7291℃,全年日照时数月对小时,坝区终年无霜,是一个天然大温室。利用
高中生正处于青春发育期,其心理成长和生理发育都处在人生的黄金阶段.不同的学生对于高中数学的理解也存在较大差异,如何针对这些不同的学生来探寻高中数学的教学方法,是值得广大同仁认真思考的一个问题.  无论做什么,除了努力以外,还需要天赋,这是不容否认的.所以,不少的高中数学教师都有着这样的一个体会,班里的学生基本上可以分为四种类型.一种是对于高中数学有超凡的领悟力和天赋,他们对于老师所讲的内容非常轻松
在高中数学教学中,课堂提问是经常使用的一种辅助教学手段,而科学恰当地利用好课堂提问,对高中数学教学确起到相当大的效用.为了进一步提升高中数学课堂提问的有效性,本文将从高中数学课堂提问对教学的促动、高中数学课堂提问有效性的表现形式,以及提升高中数学课堂提问有效性的方法等方面入手,促动课堂提问在高中数学教学中发挥作用,提供有价值建议.  一、高中数学课堂提问对教学的促动  不可否认,高中数学课堂提问对
随着新课程改革的不断深化,高中物理学科教学理念和教学模式都发生了一定的变化,尤其是在教学过程中选择小组协作教学模式,对于提高教学质量和效率具有非常重要的作用.本文将对当前高中物理教学过程中的小组协作问题进行分析,并在此基础上就如何进行小组协作,谈一下自己的观点和认识,以供参考.  一、高中物理教学中的小组协作问题分析  实践中可以看到,小组协作教学模式的应用效果非常的明显,但实际应用过程中也存在着
现在的国际超五星级酒店建筑对照明的要求越来越高,不仅要求提供舒适、绿色的光照,同时不同的场合需要不同的照明环境。传统的照明控制对于上述要求很难实现,而且线路十分复
在物理课堂教学中,有一个重要的环节,我们通常称之为导课环节,这个环节设置目的就是通过一些有趣的内容和形式把学生的注意力吸引到课堂上来,让学生对接下来要学习的内容产生兴趣.可以说,导课环节的有效设置是激发学生学习兴趣的有效手段.因此,作为一名高中物理教师,我们不妨从导课环节入手,为学生设置一些有趣的能够引起学生兴趣的导课内容,通过有趣的导课为学生营造一个异彩纷呈的物理课堂,这样会对提升物理教学活动的
在高中物理教学中,由于各种原因,学生学习成绩呈现两级分化.如果教师还是采取“一刀切”教学方法,将无法提高学生的学习成绩,而差别化教学则可以解决这一问题.  什么是差别化教学呢?所谓差别化教学就是在教学过程中对不同接受能力的学生采用区别对待的方法,一起达到学习成绩共同提高的教学过程.下面就这一问题进行具体分析.  一、差别化教学必要性分析  1.学生个体差异性要求差别化教学  现在的高中学生都经过初