小学作文教学是语文教学的重要组成部分,小学生正处在学习作文的起步时期,教师需要把握这一机会,加强对学生的指导,巧妙安排,调动其写作积极性,同时使其养成一种良好的写作习惯。要提高小学生作文水平,必须对其兴趣不足的原因进行分析,并加以解决,最终使学生从难写转变为想写、会写,使其写作水平有所提高。教学过程中,教师应引导学生对写作产生兴趣,进而喜欢上写作。因此,阐明小学生作文兴趣缺失的原因,提出相应的解决策略具有非常重要的意义。论文的主要研究方法是问卷法文献法和经验总结法。调查对象为巴彦淖尔市临河区第四小学320名学生。论文按照提出问题——分析问题——解决问题的思路,分六个部分进行阐述。第一部分阐述研究背景和研究意义,明确研究的方法和理论基础。介绍了国内外的研究概况,最后做出了研究的基本概念界定。第二部分采用问卷法,以巴彦淖尔市临河区第四小学为例,通过问卷调查归纳整理小学生对作文写作感受、写作内容、评价方式等多方面的情况。第三部分重点分析巴彦淖尔市临河区第四小学学生作文兴趣存在的问题。主要是作文教学方法陈旧;学生语文基础差阅读量少;教师评价方式单一;教师专业素质亟待提高;家长对孩子的写作期望高等问题。第四部分巴彦淖尔市临河区第四小学学生作文兴趣缺失存在的原因分析。主要从教师、学生、家庭三方面入手进行了作文兴趣缺失的原因分析。第五部分巴彦淖尔市临河区第四小学学生作文兴趣缺失实施的对策。主要有丰富作文教学形式、注重学生阅读积累、转变教师对学生评价方式、提升教师专业素质及发挥家庭教育的特殊作用。结语部分是对全文观点的归纳,并指出了本文中研究局限性,提出了研究展望。