鲁迅是一代宗师,他对现代文学的影响无与伦比。就像英国人知道莎士比亚,俄国人知道托尔斯泰,中国人必须知道鲁迅。鲁迅先生的作品内容丰富、体裁广泛,且都有着深邃的思想内涵和无限的艺术魅力,是中学语文教学的重头戏,甚至可以说是鲁迅支撑起了中学语文教材。然而,作为中学语文教学的重头戏,鲁迅作品的教学却使教师身陷困境,成为了整个语文教学的隐痛。本人在对中学的语文教师和学生进行调查的基础上,发现鲁迅作品教学存在着严重的困境,具体表现在如下五个方面:一是鲁迅的崇高地位与师生感受之间的落差;二是鲁迅的特殊经历和作品的丰富性与师生感受有巨大落差;三是鲁迅作品的文化意蕴与政治话语式阐释存在错位;四是娱乐消费时代氛围与鲁迅作品中的崇高焦虑难以融合;五是教学目标确定不合理与学生人生经历累积不足的矛盾。因此,中学鲁迅作品的教学困境的确令人担忧。笔者通过实习期间在教学一线观察并查阅资料的基础上,试图为中学鲁迅作品教学困境的突破寻找对策。一、与鲁迅相遇,激发学生对鲁迅的学习兴趣;二、明确教学目标,设计合理的教学流程;三、中学语文教师应加强鲁迅及作品相关知识储备;四、教师要注意教学方式方法,增强灵活性;五、中学语文教学要和现代教学技术紧密结合。笔者希望这些教学策略能为突破中学鲁迅作品教学的困境提供帮助。但由于笔者的水平有限,还有许多问题尚待理清,希望在以后的研究中进一步探讨。