由于学术场域外部力量的介入和高等教育改革的深入,地方高校更加面向市场和社会。在此过程中,地方高校教师的职业地位也开始分化,表现为资本地位、权力地位和学术声望的分化差异。过度的分化会影响教师学术职业的发展,更会对学科组织和学生产生影响,需从制度层面加以改善。本研究的主要内容包括七个部分：第一部分引言,主要介绍本研究的背景、意义、目标和技术路线,并对相关研究进行综述。第二部分主要论述高校教师职业地位分化的内涵、特点及历史变迁,认为高校教师职业地位包含资本、权力、声望等因素。第三部分基于对经济资本、社会资本、文化资本、权力地位、学术声望内涵的阐释,分别构建地方高校教师的经济资本测量模型、社会资本测量模型、文化资本测量模型、权力地位测量模型和学术声望测量模型。第四部分通过测量模型对受调查的湖北省地方高校教师样本数据进行测量计算,基于测算数据绘制这些教师的职业地位分化洛伦兹曲线,以此反映其职业地位分化的程度。再通过SPSS17.0软件对样本进行单因素方差分析,用假设检验的方法证明该省地方高校教师职业地位呈现出以年龄、行政职务、学科为特点的分化形态。第五部分主要分析该省地方高校教师职业地位分化的原因。这些高校中的集体化知识生产模式,“学术资本主义”,权力失衡,学术“马太效应”,学术管理制度缺陷等因素都间接或直接地促使教师职业地位过度分化。第六部分主要分析了该省地方高校教师职业地位分化的潜在影响。认为分化会对学科自主性、学科组织的发展和知识生产造成影响；会对教师本身的身份认同、学术道德和学术创新造成影响；会对学生的学术价值观、学术志向和教育质量造成影响。第七部分从学术职业文化、学术职业管理、学术职业保障等方面给出了制度建议,以此保证该省地方高校教师资本地位、权力地位和学术声望的相对平等,从而改善其职业地位过度分化的状态,并规避过度分化的潜在影响。