在教师教育大学化的国际背景下,在教师教育体系由传统单一封闭走向多元开放综合的国内背景下,综合大学参与教师教育对于我国教师教育的发展,高素质教师人才的培养具有重要作用。课程是影响教师教育发展的重要因素。它是实现培养目标的直接载体,无论是教育思想、教育观念的变革,还是人才培养目标、培养模式的转变以及教学内容的更新,都必然通过课程来实现。论文通过对西部综合大学教师教育课程设置的相关文献、资料的搜集和整理,以及对国内外综合大学教师教育课程设置进行分析,在问卷调查和访谈的基础上,针对石河子大学教师教育课程设置的现状,得出教师教育课程设置改革势在必行。基于此,以石河子大学为例,研究综合大学教师教育课程设置具有一定的理论和实践意义。本研究的主要内容分为五个部分：第一部分：选题的背景、意义,相关研究综述,研究对象与方法以及相关概念的界定；第二部分：阐述了教师教育课程设置的相关理论,构建全文的理论框架。主要从哲学、教育学两个方面进行分析；第三部分：分析石河子大学教师教育课程设置的现状。主要从理论教学内容课程体系与课程和实践教学内容体系与课程两方面进行描述。第四部分：根据培养目标的达成情况,结合问卷调查和访谈的结果,分析石河子大学教师教育课程设置的问题并进行问题的原因分析。指出该大学在课程设置的结构比例、门类、内容等方面存在的问题,并从办学观念、培养目标、培养模式、课程设计等方面进行原因分析；第五部分：提出优化该大学教师教育课程设置的对策和建议。针对课程设置的问题,提出该大学教师教育课程改革的要求。而后从结构比例、门类、内容三个方面提出优化的对策与建议。只有将教师教育课程设置好,教师教育才能得到更好的发展,从而培养更多优秀的教师,提高我国教师队伍的整体素质。