迄今,语篇研究在对外汉语教学界已成为研究的热点之一。逻辑衔接作为语篇研究的一部分也开始受到关注,有不少学者已经对留学生汉语语篇的逻辑衔接进行研究与分析,但是针对印尼学生使用汉语语篇逻辑衔接词语的研究却比较少。因此,本文通过考察印尼建国大学中文系学生和福建师范大学印尼留学生的作文来分析印尼学生对汉语语篇逻辑衔接词语的使用情况,并对出现的偏误进行分类,和探究产生偏误的原因,最后提出一些教学与学习策略,希望对印尼学生学习汉语语篇逻辑衔接词语有所帮助。本文共分为五个部分,第一部分,介绍了语篇衔接的一些基本理论和目前学术界在汉语作为第二语言教学中语篇的研究现状。此外,还介绍了本文写作的缘由、研究的思路和目标。第二部分,是对本文研究设计的说明,主要介绍了语料的来源、对语料的处理、研究方法和相关研究范围的界定。第三部分,对所收集的语料进行分析,并对偏误进行分类,和探究产生偏误的原因。第四部分,针对出现的偏误,从教学和学习两个方面提出一些策略。第五部分,对本文进行总结。