高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主阵地和主渠道，承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的重要任务。实效性是思想政治理论课教育教学的生命线。“思想道德修养与法律基础”（以下简称“基础”）是为大学新生开设的第一门思想政治理论课，该课程的目的在于帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观和法治观，教育和引导大学新生尽快适应大学生活，增强解决生活实际问题的能力，促进大学生德智体美全面发展。“基础”课是思想政治理论课课程体系的重要组成部分，提高该课程的教学实效性，有利于后续其它思想政治理论课教学的顺利开展，有利于提升思想政治理论课教学的整体实效。近年来，经过各级教育管理部门和广大思想政治教育工作者的共同努力，“基础”课的教学实效得到了比较明显的提升，但是面对教学对象和教学环境的变化以及课程自身的发展，“基础”课的教学实效性仍然受到许多因素的制约，存在诸多问题，有待于进一步提高。本文结合“基础”课的特点，明确了其教学实效性的主要内涵，通过对影响“基础”课教学实效性的主要因素进行分析，对实际教学情况进行调查，找出并分析实际教学中存在的突出问题，进而提出了有针对性的解决措施。全文分为三大部分：第一部分：通过阐述“基础”课的性质、教学内容、目标，结合该课程的特点，明确“基础”课教学实效性的内涵。第二部分：通过分析影响“基础”课教学实效性的五个主要因素，即教师、学生、教学内容、教学方法、教学环境等，准确找出“基础”课教学过程中存在的主要问题。第三部分：针对存在的问题，结合“基础”课的特点和学生的实际情况，提出具体可行的有效解决对策，力求提高“基础”课教学实效性。