以“问题解决”为主导、改革中学数学教学

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“问题解决”的提出是数学教育面临现实社会巨大挑战的需要,它适合学生的认知规律,因此,它具有强大的生命力。“问题解决”教学具有创造性、主体性、活动性和策略性的特征,它经历激活、寻求、评价和重接阶段,它能有效地培养学生的元认知能力。“问题解决”教学应遵循以问题为教学出发点,暴露思维过程、优化认知结构三原则。
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