开展高校的教材研究工作是提高教材质量的重要途径之一，长期以来，教材管理工作重教材的编写而轻教材评价，重教材编写、选用理论的研究而轻教材评价的研究，这对于教材适应时代的需要以及学科的发展都极为不利。随着社会经济的高速发展，社会体育专业得到蓬勃发展，这对于群众体育的开展和社会体育指导的发展有着十分重要的意义。要造就合格的社会体育人才，离不开高质量的教材。因此，本研究以社会体育专业现有教材为研究对象，根据现有的研究成果，运用科研方法设计出教材评价体系，对于完善和规范教材评价方法，将具有重大的实际意义。 要进行教材评价工作，需要科学的教材评价体系。但目前缺乏一套完整的、系统的教材评价体系。本研究将教材评价研究与工作实践相结合，在文献资料查阅的基础上，通过专家访谈和问卷调查，分三个级别建立社会体育专业教材评价指标体系。该评价指标体系包含三个一级指标，分别为：内容质量、外观质量和使用效果，下设八个二级指标和十七个三级指标，其中一级指标"使用效果"是本次研究工作中总结出来的。其他部分指标也有内涵的扩充和新的诠释。 本研究认为在评价指标中设立“使用效果”一级指标是十分重要而且必要的，以往的教材评价仅仅包含对教材设计和编制的分析、评价，缺乏教师对使用教材的分析、评价，学生对使用教材意见的反馈，教材在社会上的反响等。增加“使用效果”可以将教材的静态评价与动态评价相结合起来。该一级指包含教材的"社会影响"和“教学效果”两个二级指标，下设4个三级指标。 本研究提出教材评价指标，并根据专家意见，有所创新地确定指标体系和权重，制订出社会体育专业课教材质量评价表。并使用该指标对陕西省各所院校社会体育专业基础课程教材进行评价，对各个院校现行使用教材有了一定的综合认识，并希望通过开展教材评价工作，在选用教材以及共同编写高质量教材方面进一步加强交流与合作。