本文基于初级阶段外国留学生口语语料和等量的本族语者语料,从定性和定量两个方面考察了外国留学生习得汉语定语的情况。首先,根据充当汉语单项定语的语法成分将单项定语分为8类,多项定语分为5类,通过对中介语语料和本族语者语料中各类定语的实际语言输出进行标注、检索、分析并运用统计学方法进行计算、排序,从而分别得出了本族语者和外国留学生使用各类定语的频率。通过对比发现了外国留学生在某些定语语法项目上的使用过量和不足,得出一定的习得难度等级。在此基础上进一步对外国留学生习得各类定语的正误用例进行统计和分析,分别计算正确使用频率、正确使用相对频率,修正之前得出的习得难度的偏差,得出最终的习得等级：其他定语+主谓短语+的+N>其他定语+P的N>其他定语+MN>固定短语>介词短语>其他定语+A(的)N>其他定语+N(的)N>主谓短语>数量词短语>动词和动词性短语>形容词和形容词性短语>名词和名词性短语>代词(“>”读作“难于”)。本文还从偏误分析的角度得出了初级阶段外国留学生习得汉语的四大类十一小类偏误类型,并具体分析了各类偏误的分布情况以及表现形式。冗余和遗漏类偏误是初级阶段外国留学生的主要偏误类型,误代次之,错序的偏误最少。各类偏误中涉及最多的还是“的”字的使用以及量词的使用。最后,本文比较了初级阶段教学大纲和相关教材中定语语法点的设置,并对教学和教材的设计提出了相应的建议。