“教”与“学”的问题是普通学校教育问题中的主旋律，也是课程改革中的主要篇章。从课程改革所走过的历史步伐中，我们不难发现，学生学习方式的变革已逐渐成为改革的重点之一，它的变革呼唤着教师“教”的转变。在“教”的活动中，教学模式起着举足轻重的作用，在某种程度上规定了学生“学”的方式，影响着“学”的结果和“教”的效果。本论文针对目前我国中小学音乐课堂选用教学模式的问题，以及当前新课程所提倡的“自主、合作、探究”等学习方式对教师教学模式带来的影响等问题进行初步探讨。笔者通过浏览教学模式和分科教学模式的文献，分析归纳众多音乐课教案，根据音乐新课程教育理念以及现代学习理论，梳理出六种既能结合音乐教育特点又能体现出现代学习方式的音乐教学模式。 文章首先对教学模式的概念、特点、演变和分类等内容加以介绍，目的是使读者对其有一个具体的认识。然后根据音乐新课程理念，对学习方式与教学模式变革之间的关系进行论述，最后从教学模式的理论基础、功能目标、操作程序、教学评价与应用等五个方面对每一种音乐教学模式进行论述。