初中思想品德新课程标准从“以学生为本”的教学理念出发，大力提倡学生独立思考、自主探究、亲身体验、主动参与、合作学习等现代学习方式，这必将促使思想品德课教师重新审视、定位我们的课堂教学，摒弃传统的“接受学习、机械记忆、被动模仿”的状况，创立能促进学生全面、主动发展的新的教学模式。本文以现代教育教学理论为指导，采用理论研究与实证研究相结合的方法，系统阐述了体验式教学的含义和理论基础，初步构建了初中思想品德课体验式教学模式，并结合自身的教学实践，实证分析了体验式教学在初中思想品德课教学实践中的运用类型和实际效果。旨在唤起更多同行对初中思想品德课体验式教学模式的关注、思考或研究兴趣。 本研究以情感教育理论、体验式学习理论、建构主义学习理论等为依据，总结已有的探索经验，结合笔者的教学实践，设计出初中思想品德课体验式教学模式的一般流程为：创设情境，启动体验—→设计问题，激活体验—→交流感悟，升华体验—→评价反思，践行体验。同时，依据创设体验情境或提供亲历机会的不同方式，将初中思想品德课体验式教学模式归纳成“阅读体验”、“角色模拟体验”、“多媒体情境体验”、“实验体验”和“实践体验”五种主要类型。教学实验结果表明：与传统教学相比较，体验式教学有利于确立学生的主体地位，有利于增强教学的民主意识，有利于优化学习过程，提高思想品德课的教学实效。