近年来,随着高等教育事业的飞快发展,高校教学楼在空间上所承载的不仅仅是满足简单而单一的教学任务,还有更多更全面的新要求。高校教学楼中除了其功能空间,如教室、实验室、会议室等,还有非功能空间如中庭、走道、平台等,由于认识等原因,这些不被重视的非功能空间被越来越多的人们所注意。本文的研究重点在于围绕着使用者的心理和行为需求将学习生活中容易被忽视的空间进行再设计,使之符合使用者的实际功能需要。由于非功能空间的设计工作同样是一所大学的综合实力的体现,该空间的利用率的问题可以从侧面体现学校的人本思想,未来在非功能空间的设计也会越来越活跃,非功能空间将不再容易被忽视。在理论分析和实践调研过程中,对空间中的设计方法和使用者心理行为等特性进行归纳总结,设计了高校非功能空间的设计流程,为后续的设计工作提供一定的参考。随着高等教育的发展,高校的非功能空间的设计工作也将逐渐出现在设计者的视野中,对于该领域的关注,符合社会时代进步的需求,更符合改善师生探索高校空间的实用价值、艺术价值、人文价值与环境价值进步的需求。难点在于传统功能主义设计是主流,高校教学楼非功能空间不被重视,高校教学楼非功能空间设计参考较少以及非功能空间设计的多样性决定了设计的独特性。通过综合相关文献理论、调研结果、设计实践等方法,对非功能空间活动人员的行为模式和心理需求进行论证分析。从根本上使高校非功能空间的设计更具有人文情怀,满足校内活动人员的生活和精神需求,为后来的设计奠定一定的理论基础。