言语失误由来已久,它普遍存在于各种语言和不同文化背景之下的语言交际中。尤其是中国的英语学习者更是犯了不少言语失误。因此,国内外学者对言语失误这一语言现象都给予了极大关注。然而,令人遗憾的是至今为止对除语音层次之外的言语失误进行深入的探讨并不多。根据对平日的言语观察不难看出词层面和句子层面的言语失误并不在少数。本文试图对中国英语学习者言语交际中言语失误进行理论与实证研究。本文着重关注的是词层面和句子层面的言语失误,并会对于它的特点及背后潜在的原因给予阐述。本文研究框架由以下三部分组成：首先,回顾语音层面的言语失误来作为之后探讨词层面和句子层面语误的基础。第二,研究人员对中国学生口笔语语料库挑选出的每一篇文本和录音记录进行分析来找到新型言语失误,即词层面和句子层面的言语失误。第三,本文尝试找到各新型言语失误背后的可能解释及提供相应的应对策略。尤为值得关注的是第二部分数据分析。这一部分的新颖和特殊之处在于以下几个部分。首先呈现的是前期准备工作。与其他分法比较之后,本文选择Carroll的言语失误分类作为理论依据。但是,随着研究的进行,这八种言语失误类型并不能完整的涵盖所有发现。因此,本文将其与英语基本知识和学者们在汉语口误方面的研究成果做了结合以提供一个较为全面的理论支持。第二,此次研究选择中国学生口笔语语料库SWECCL中对TEM4TASK1故事复述题的记录作为分析材料,因其和他者相比具有较高的稳定性和可操作性。第三,研究人员通过一边监听录音一边在对应文本标注言语失误的方式进行材料分析。最后,将会对分析结果进行数据上的统计,尤其侧重的是词层面和句子层面上本次研究的结果可总结如下：(1) Carroll的八种语音层面上的言语失误分类依然适用于词层面和句子层面。(2)言语失误出现最高的一是性别指代,如将he说成she,his说成her,或反过来。二是话语中的填充词如er...mm..(3)言语失误发生在任何可能的地方---名词,动词,形容词,物主代词,冠词,介词,甚至是连词。(4)语音失误可以发生在句子的任何部位,如句首,句中或句尾。(5)英语的独有特点给中国的学习者们带来了不小的麻烦。其中包括语法错误,固定搭配,定语从句,时态,一词多词性等。(6)在一句话中可能出现不止一个言语失误。(7)发音不准或读音相近的词也给中国的英语学习者带来了困扰,引发语误。(8)另外一个导致语误的因素是说话者的自我纠正或自我监测。(9)母语的干扰作用不容小觑,在本次研究中,中文的负面影响也是诱发英语语误的一大凶手。(10)其他的新型口误还包括逃避,并说,重复及无知。本课题研究将会证实我们的假设：经过20多年的研究和发展,中国英语学习者在语言交际中的言语失误仍然普遍存在,尤其是在词层面和句子层面上。这一话题还有待进一步研究和探讨,以提高中国英语学习者英语能力,降低言语失误的频率。尽管本文的定位是在中国英语学习者这一人群上,可能有些方面稍微欠妥,但还是希望本研究的成果和发现能给英语学习和教学带来些实际意义。