为了指导对外汉语教学中口语反问句的教学，本文对汉语母语者在口语交际中使用反问句的情况进行了分析总结，对留学生习得汉语口语反问句存在的问题进行了定性、定量调查，并提出了相应的解决办法。　　首先，认为目前留学生汉语口语反问句的教学对反问句在口语交际中语用的重视不够，教学大纲和教材对反问句的定位和解释往往导致教师对反问句教学的简单化。其次，从言语行为理论的角度对口语反问句的话外功能进行了较为细致的分类，指出口语反问句属于间接言语行为，在一定程度上具有规约性，有利于留学生了解使用汉语口语反问句的交际情景、说话者的心态特征及语法结构等问题。第三，对留学生习得汉语口语反问句的情况进行了调查，发现不同国籍的留学生在习得反问句的过程中遇到的问题不同，教师应该在教学中认识到这个问题，做到有所侧重;调查还发现，留学生较难习得与询问句式相同的反问句式。第四，针对留学生习得汉语口语反问句存在的问题提出了相应的对策。