近年来校园欺凌问题得到人们的广泛关注,牵动人们的视线。小学校园欺凌的频发,给人们敲响警钟。校园欺凌危害极大,影响小学生的身心健康。特别是小学阶段,学生的身心尚未发展成熟,容易受到外界不良因素的影响。在防治小学校园欺凌时,应通过调查小学校园欺凌的现状、产生的主客观因素,探究防治小学校园欺凌的措施,为今后治理小学校园欺凌提供可供借鉴的建议。本研究调查了郑州市J小学364名小学生,132名教师。从学生和教师两个视角,调查了校园欺凌发生的频率,影响校园欺凌的因素以及当校园欺凌防治的现状。学生调查问卷显示:小学校园欺凌行为包括肢体欺凌,言语欺凌,关系欺凌和网络欺凌等几种形式。小学学生间的欺凌产生受到多种因素的影响。部分小学生在遭受欺凌后不能正确应对。教师调查问卷显示:当前小学生间欺凌言语欺凌和肢体欺凌较多。内向、敏感、沉默性格的学生更易成为被欺凌者。教师认为不良的家庭家养方式、社会不良因素的影响、学校德育的弱化、同伴群体欺凌行为的习得、小学生极端的心理和个体的攻击性等等,都是造成小学生欺凌行为产生的主要因素。欺凌行为危害的不仅是小学生的身心健康,也影响小学生学习态度和社会认同,对于小学生今后的成长造成不良的影响。当前各学校针对小学校园欺凌的措施,多以事前预防为主,主要的措施包括道德与法制、心理健康教育等相关课程,渗透德育的校内外活动,主题班会等等。本研究提出,治理小学校园欺凌的各方应加强合作,形成校园欺凌的防控联动。政策制定前的调查,实施时的指导,实施后的监督测评与反馈,形成完整的防控体系。学校应承担校园欺凌防控的主要责任,联合专业人员及家长,开展少而精的活动,调动各方积极性。教师应接受更加专业的培训,给与孩子支持,培养孩子正确的道德观念。家长应转变观念和教养方式,为孩子树立优秀榜样。各方合力才能为孩子创建健康,充满活力的校园生活。