2001年6月,《基础教育课程改革纲要(实行)》颁布。在这场课程文化的变革中,自主、合作、探究等成为了本次课程改革的主要话语。2005年9月,《普通高中语文课程标准(实验)》(以下简称“新课标”)开始实行,除了五册必修,我们在高二还开设了《唐诗宋词选读》(苏教版)这门选修课,并提出了“积累整合,感受鉴赏,思考领悟,应用拓展,发现创新”的总体目标。但笔者通过调研发现,这门选修教学还存在一些问题和误区。基于此,笔者尝试将对话教学与《唐诗宋词选读》教学联系起来,在新课标的指导下,对这门选修的有效教学进行研究。本文主要由三部分构成。第一章试图通过苏教版选修课《唐诗宋词选读》与苏教版必修课诗词教学内容的比较,厘清《唐诗宋词选读》选修的特点,并结合教学现状,分析了这门选修教学中存在的问题。第二章通过对对话教学理论的溯源及对对话教学内涵和特点的分析,研究了在《唐诗宋词选读》教学中实施对话教学的意义和价值。第三章是本文的核心部分,结合教学实际,着重研究了《唐诗宋词选读》教学中对话教学法的应用策略,体现了选修与对话教学的特点。该章着重从不同的对话阶段来探讨教师在对话教学中的职责,并介绍了与《唐诗宋词选读》文本对话的方法及教学中应该注意的四个问题,希望能给《唐诗宋词选读》选修教学提供借鉴。多年的教学实践让我深深意识到,只有改变教师的传统教学观念,紧紧围绕新课标,不断地进行教材教法的探究,才能使我们的选修教学充满希望。