在新媒体环境下,信息传播模式发生改变,从客观上对社会公众的媒介素养提出了更新更高的要求。新媒体用户兼具受众和传播者的双重身份,这些转变不断对现有媒介素养的体系和内容进行着消解与挑战,传统的媒介素养的内涵也亟需转型。对于新的媒介生态环境,我国新媒体用户从技术上和心理上都尚未做好准备,各种网络乱象频出。新媒体技术将使媒介素养的培育不再局限于传统的技术解构和免疫式教化,建构使用者自身的意识、素养和能力将成为提升媒介素养的主要方式和目的,新媒体用户媒介素养的也将全面走向社会化。本文以媒介素养理论为基础并以新媒体的信息传播模式和使用者的受众特征为主要研究对象,研究在新技术发展背景下和新媒体舆论生态下媒介使用者媒介素养的提升策略和路径,探讨新媒体用户特别是在微博应用中媒介素养提升的现实要求和目标,并提出媒介素养的提升重心是用户个人素养的全面提升。在理论研究方面,本文将重点放在新媒体信息传播形式的发展与传统受众身份的改变对媒介素养提出新的课题,即新媒体的传播特征不断消解和挑战现有媒介素养的内涵和培育形式,如何构建全新的大众化的媒介素养培育体系以适应当前的互联网新技术发展和社会转型需求。在实践方面,本文结合典型案例,将媒介素养的研究对象从学生等特殊人群扩展到一般的新媒体使用者,使该研究更具有社会普适性,为社会转型期公民媒介素质的培育提供新的思路。研究契合民众在社会进步中不断成长,自我意识和维权意识不断增强,自我表达的要求愈来愈明显的特征,结合媒介发展的趋势为当下我国媒介素养培育社会化找到一条相对温和有效的发展路径。研究将主要从新媒体给使用者提供了怎样全新的媒介环境以及在该环境下相匹配的媒介素养要求的两方面展开。文章将针对媒介发展、受众转型以及新媒体舆论生态的转变等问题展开,研究新媒体环境下适配于我国具体国情的公众媒介素养的内容演变,目标转向,路径发展并提出相应的构建策略。本文分为四个部分,第一部分为绪论,主要交代了研究缘起、研究背景和研究方法。第二、第三、第四部分为论文的主体部分：第二部分总结了媒介素养概念的演进和媒介发展的关系和我国相关研究的现状、问题；第三部分从信息传播的角度对新媒体传播的特征以及新媒体用户媒介素养提升的策略进行了论述；第四部分选取了三个典型的微博应用的案例进行有关用户媒介素养状况的分析,以得出当下微博用户媒介素养的基本情况,同时通过对微博用户媒介素养的内容和特征探讨,进而对新媒体用户媒介素养提升的具体路径提出方案。