改革开放以来，随着我国工业化、城市化进程的不断加快，青壮年农民成为社会流动最大的主体。而由于经济、生活等方面的原因，他们的未成年子女只能呆在农村沦为“留守儿童”。随着年龄的增长，“留守儿童”们中的相当一部分人成为高校大学生。并成为高校的一个特殊群体——“儿时留守”大学生。在构建社会主义和谐社会成为主旋律的今天，作为国家栋梁之材的大学生必须培育起良好的和谐交往能力。这既是社会和谐发展对大学生提出的基本要求，也是大学生认识自己、完善自己，实现个人发展的必然要求。然而由于种种原因，不少“儿时留守”大学生因和谐交往能力不足而导致的恶性事件频频发生。因此，关注“儿时留守”大学生和谐交往能力现状，把握其影响因素，不断提高“儿时留守”大学生的和谐交往能力显得极为紧迫。本论文正文部分共分为五个部分。其结构如下：第一部分，即导论部分，介绍了本论文的选题背景、研究目的、研究对象的界定以及将会产生的理论和实践价值，同时对国内外的研究现状做了简单概述。第二部分，重要分析“儿时留守”大学生的概念界定及其和谐交往能力的重要性。第三部分，通过对江西省六所高校进行调研，获取基本数据。在对数据进行归纳和整理的基础上，探讨“儿时留守”大学生和谐交往能力的基本现状。第四部分，结合调查数据，详细分析个性特征、家庭特征、专业特征、学业预期、就业压力、等五大因素对“儿时留守”大学生和谐交往能力的影响。第五部分，针对“儿时留守”大学生的和谐交往能力存在的不足，提出提升其和谐交往能力的五大对策。