随着时代的发展,通识教育理念已经被国内外的高校普遍接受。通识教育中的音乐教育在普通高校教育中也越来越受到重视。由于历史原因,我国普通高等学校音乐公共教育曾一直处于可有可无的非常薄弱的状态。随着音乐教育的普及,高校音乐公共教育已有很大改观,但仍有不尽如人意的地方,有关这方面的研究与教学还有相当大的空间。本文以大连市五所高校为调查对象,考查了这些高校音乐公共教育基本资源的现状。并着重调查了它们的音乐公共课设置与教学的具体内容、音乐教师资源情况、学生音乐学习需求情况等。调查中,笔者主要采用了调查问卷法与访谈法。笔者发现大连这五所高校的音乐公共课基本上都是以非限定性选修课的形式设置的,缺乏进一步的整体规划。笔者认为,从大连地区高校艺术公共教育的实际出发,应进一步顺应普通高校艺术公共教育的整体发展趋势,进一步落实、合理安排限定性音乐公共选修课和非限定性音乐公共选修课的课程分类设置,并进一步丰富和提高音乐鉴赏类课程(作为限定性选修课)的内容和质量水准,同时,以音乐鉴赏类课程内涵的拓展与深化为核心,构成艺术类选修课发展链条,形成一个聚拢与辐射效应。笔者提出,在高校音乐公共课教学中,可将各类音乐作品鉴赏教学内容,如民歌鉴赏、交响乐鉴赏、歌剧鉴赏、民族器乐鉴赏……等等,与艺术概论、音乐史、美学等艺术修养课程关联在一起,统一整合、设置为一门课,此门课可称为“音乐鉴赏与文化修养课”,并将此课内容统筹规划成相互紧密关联的几个单元模块,由多位教师分别担任这门课的讲授任务,这些教师还要就授课情况,做定期研讨,并与学生交流互动。另外,在实际教学过程中,每位授课教师都应不断深入领会多元音乐文化理念,真正树立起相对主义的文化平等的教学指导思想。笔者依据对大连市这五所高校音乐公共课教学现状的调查与分析情况,笔者重点强调,普通高校音乐公共课程教学中,应该更有效加入音乐作品分析教学内容,以便于适应和不断满足学生对音乐本体认识的需求。笔者希望通过此次的调查与研究,可以对我国普通高校音乐公共教育教学的建设与发展提供一些帮助。