马来西亚是个多元文化与多元民族的国家,在教育上也呈现多元语言的学习环境,因此出现不同语言的教材,包括华(华语)、巫(马来语)、英、(英语)、印(印度语)四大语言为主的教材。为适应世界汉语学习的发展趋势,马来西亚政府开始重视汉语的学习,马来西亚不同民族也感受到汉语的重要性,因此对于华语教材的包容性更加重视。在马来西亚的语言政策下,有不少人是从幼年开始接触多种语言,华语是其中之一。为了提高华语语言教材水平,本研究针对国民型华文小学教材《华文》进行剖析,从理论和实证的角度对教材进行科学性的论证,并对教材的改进提出建议。论文中导言的部分说明选题的意义、研究对象和研究方法。第一章为研究现状。第二章说明概念,包括国家、华语、华文小学和教材的概念界定,并阐明本论文的理论分析框架。第三章梳理国民型小学华文课程与教材发展史,以及对教材的考察,包括课文、识字、活动与练习和插图。第四章是问卷调查,对象为学生和教师,通过调查以获取教材使用群体对《华文》的使用反馈。第五章主要是针对《华文》教材的修改提出一些建议,包括：课文采取单元制；知识类型的差异；文字可多认少写；练习质量的提升；插图系统的改善；提升教材与多媒体教育技术的结合。在教材研究上,针对教材的优缺点进行了探讨及调查分析,认为课文编排应采用单元制的设计及补充阅读课文,能关注学习者的生活经验。识字方面需要加强常用字的编制,建议参考HSK《汉字等级大纲》的编排,对生字的等级进行合理的划分,以解决华语难学的问题,应坚持“先认后写,多认少写”的原则以提升学习者的识字量。练习方面,要多设计以程序性知识为主的练习,提升学习者语言能力与练习的质量。插图方面,导言与插图角色应该密切配合,人物设置的设计应该能引导学习者学习以及贴近学习者的生活,而多媒体教材的运用可提升及改进教材的质量。