义务教育阶段,如何培养和正确评价青少年的语文阅读能力已成为全球范围内教育界所关注的焦点。然而目前中小学语文考试中存在考试题型功能零散,考查形式单一,评价方式主观等诸多弊端。针对上述问题,本次研究在参考现有国内外文献资料的基础上,将中文完形填空作为一种新的考试题型进行了一次尝试性的实证研究,主要研究内容包括：完形填空是否是一种客观有效的考试题型；有哪些因素会对完形填空的测试结果产生影响；在诸多完形填空形式中,何种形式最适用于小学语文阅读测验等。通过对上海市长宁区某小学的三、四、五三个年级共九个教学班共计274名小学生进行完形填空测试和问卷调查,经定性与定量分析,此次研究得出以下结论：一、本次完形填空的客观性指标总体令人满意：所有信度值均在0.8以上：以期末语文测验作为效标的校标关联效度均显著,达到了中高度相关水平；难度分布适中；区分度水平良好。二、所选文章的体裁、题材以及学生的教育年龄均会对完形测试结果产生影响；而被试的性别、被删词汇的词性(按实词、虚词划分)对测试结果不会造成显著影响。三,问卷调查结果表明,以汉语为母语的小学生为测验对象的中文完形测试具备良好的表明效度,不会引起被试焦虑紧张等心理问题。四、与固定频率删词法和固定频率删字法相比,意向删词法的信度、区分度更高,总体而言其客观性最强。针对以上结论本研究从完形填空测试的编制和实施等问题上给出了相关建议,以期对后续中文完形填空研究以及小学语文教学和评价工作的开展作出贡献。