现代文阅读试题自1984年正式独立地登上高考历史舞台至今已有27年,随着我们对语文学科理论认识的不断深入和我国高考改革的持续推进,现代文阅读试题一直在变化中不断丰富,成长。科学的考试,无论是思想、形式,还是内容都需要与时俱进,现代文阅读试题也不例外,如何使其在当下更加合理,能够更加真实的反映考生的语文素养,是我们始终需要思考的问题。本文以1952年——2010年的高考语文现代文阅读试题为研究对象,从以下几个方面进行研究:第一,对建国后我国高考制度和现代文阅读试题根据时代背景和阶段特点进行纵向历史分期回顾,作为研究的背景。第二,结合现代文阅读试题对语文高考的主要命题依据进行阐述,作为研究的理论依据。第三,对代表性最强的全国卷现代文阅读试题结合考试学、教育测量学等理论,从形式、内容和质量三个角度,共计五个方面进行统计分析,是本文研究的主体之一。第四,结合新课程背景,选取了广东、山东、宁夏、海南四个最早参加新课程卷考查的省份为代表,对新课程体系下的高考现代文阅读试题进行探讨和思考,是本文的亮点所在。在系统的统计分析后,笔者从选文、题型和探究性试题等角度对高考现代文阅读试题进行了反思,力图引发更多人对相关领域问题的关注和思考。最后对试题的展望则寄予了笔者对高考语文现代文阅读试题未来发展的无限期望。