近年来,从大规模高风险测试来看,听力在语言研究中的地位越来越受到重视。对于托福、雅思、公共英语四/六级听力、专业英语四/八级的研究已经非常多。然而对于高考这一大型考试研究还比较少。以前的研究者普遍着手于各个听力考试的效度研究,难度对比研究等。关于影响听力理解难度因素的研究,大部分是从几个单独的因素出发,来分析它们对听力理解是否有影响,以及影响的程度,少有对难度影响因素的全面分析。本文从整体角度,对影响高考英语湖南卷听力理解客观题难度因素做实证研究。通过阅读和对比之前的研究,结合TOEFL听力难度预测指标框架,建立了高考英语听力理解任务特征模型。本研究在听力理解相关理论,累进效度理论和图式理论理论的指导下,结合湖南高考卷的实际情况和以前大量关于听力难度因素分析的研究,对影响湖南高考听力理解难度的因素加以分析,以期对听力理解测试难度控制方面和学生在听力理解学习方面有所帮助。此次实证研究试图回答以下三个问题：1)影响听力理解项目难度的普遍因素有哪些?2)影响湖南高考英语听力理解项目难度的主要因素有哪些?3)各主要因素对湖南高考英语听力理解项目难度的影响究竟有多大?本研究以2008-2009年湖南考生高考英语听力测试成绩为数据,并采用SPSS17.0对测试数据进行了相关分析和回归分析。先用相关分析排除了一部分与其他变量相关度超过.8的变量。以模型中所述变量为自变量,以真实2008-2009年高考听力题目正确率为因变量做出回归分析,得出影响湖南高考听力理解测试难度的因素主要来自题目与文本的交互变量和文本变量。总共有以下五个变量对难度影响显著：衔接和话语标记；验证和建构意义；正确项中的否定数；是否主要意思在文本第一句；文本中状语从句数量。其中,文本中的衔接和话语标记,验证和建构意义两个变量对难度影响最为显著。本研究结果将有助于英语试卷出卷中对听力理解难度的控制。并且该结果对学生英语听力理解水平的提高有所帮助。