长期以来学校教育一直强调学生的主体性，但教师讲学生听的单向式教学使得教师成为主角，使学生成为学习过程的主体只停留在理论层面。寻求突破需要将教师的角色进行转变，尤其是要在教师和所教的内容之间的关系上进行转变。即学习内容要从由教师掌握的知识传输给学生变为学生体验活动项目的内涵所感悟：教学的形式要从教师教学生听转变为学生做教室看学习的结果要由间接获得的知识转变为直接结合间接经验获得的知识。学习过程在不同时间与不同地点上的变化，让学生在活动中主动感悟学习带来的刺激，于是户外运动活动本身就是最好的老师高校的体育课程一般都是在校内进行，很多综合类学校本身学生体育锻炼意识就不强，所以上体育课基本是他们的体育锻炼时间。随着05年以来学校的不断扩招，学生上体育课需要的场地也相应的增多。很多学校也出现了体育场地紧张的问题，同时也给大学生运动健身活动带来许多不便。久而久之，大学生也就失去了对体育锻炼的兴趣。为了尽快解决这个问题，可以将一部分学生进行相应户外运动教学，因为户外运动很多项目对场地的要求并不高，这样做从而可以缓解学生场地紧张的问题，另一方面也能让大学生体会到户外运动的诸多优点。本文以湖北地区中国地质大学、华中师范大学、湖北大学、武汉体育学院、江汉大学为例，采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、逻辑分析法研究户外运动开展模式和内容，归纳总结湖北省高校户外课程存在的问题，最后进行户外运动教学发展对策研究。