目的:人的健康包括生理、心理、社会适应与道德四个方面的平衡发展,一个人从生物性个体完成社会化的程度和水平如何,是构筑个体健康的重要标示。中学阶段是我国青少年社会化的重要阶段,他们的学业发展是这个时期的主要任务。在这个阶段,青少年既要积极寻求独立,同时也要完成社会化的任务。这是一个尴尬的人生阶段,一方面他们寻求独立的努力在成人的眼中越来越难以驾驭,另一方面成人们还没有为他们的成长做好心理上的准备和适应。如何保证为青少年创造一个有利于他们健康成长的社会环境,是本研究要探讨的问题。本研究以健康促进理论、社会学、社会心理学等相关理论为基础,以初中生的自我感知为主要变量,通过问卷调查,考察和研究家庭各因素和学校因素与初中生学习状况之间的关系,探讨促进青少年健康成长、家庭健康与和谐发展中的主要问题。其中,家庭因素包括:父母婚姻状况、父母受教育水平、父母对青少年的危险行为的态度、家庭功能等。学校因素包括同伴因素以及教师评价等。方法:选取大连市旅顺口区有代表性的三所中学,进行问卷调查,建立数据库,进行统计分析。具体内容包括:初中生家庭的基本状况;家长和教师的态度与初中生学习状况关系分析;运用多种统计分析方法,考察家庭和学校各因素对初中生学习状况的影响。结果:归纳本研究的结论,并依研究结论讨论了家庭和学校各因素对初中生学习状况的影响。调查分析结果显示:家庭和学校各因素对于初中生的学业自我评价会产生影响,其中有正面的影响,也有负面的影响,并给出相关改进的措施。