近年来,修改行为已成为翻译过程研究的一个热门话题。目前多数研究主要关注译语方向、译者水平等单一变量影响下,修改行为在译中和译后两阶段、不同语言层级上的分布特征的表层描述,讨论文本复杂度和翻译经验对修改行为的综合影响,以及从认知角度对修改行为进行挖掘的研究较少。基于此,本文拟讨论以下三个问题:在翻译经验和文本复杂度影响下,1)修改行为在译中和译后两阶段上如何分布?2)修改行为在不同语言层级上如何分布?3)针对内容编码修改和程序编码修改,译者如何分配认知努力?作为国家社科基金项目“基于翻译过程语料库的汉英翻译单位认知研究”(项目编号为15BYY023)的一部分,本研究数据由项目组成员共同搜集。利用击键记录软件Translog和回溯式有声思维法,本文对32名大四本科生(翻译初学者)和30名翻译硕士(准职业译者)翻译两篇不同复杂度文本的过程进行记录。采用2(翻译经验:翻译初学者;半职业译者)×2(文本复杂度:高;低)混合实验设计,其中译者经验和文本复杂度是自变量,修改次数是因变量,翻译经验是组间变量,文本复杂度为组内变量,并通过统计分析软件SPSS 19.0.中的重复测量方差检验进行数据分析。主要研究发现如下:1)译者的修改主要集中在译中阶段,且不受翻译经验和文本复杂度影响,同时译中修改行为随文本复杂度增加而不断增加;2)经验不同的译者在翻译不同复杂度文本时,修改主要集中于单词层面,第二层面是词组;3)对比内容编码修改和程序编码修改的数量差异,本文发现译者的认知努力主要分配在程序编码修改上,且不受翻译经验和文本复杂度的影响。此外,随着文本复杂度的增加,内容编码修改数量增加显著,但没有超过对程序编码词汇付出的认知努力。本研究还发现翻译经验差异对于翻译修改行为的影响不显著。本文探讨了文本复杂度和翻译经验对修改行为的影响以及英译汉修改过程中,译者认知努力的分配问题,扩展了翻译修改行为的研究领域和思路;本研究综合利用击键记录法和有声思维法,克服了以往单一数据收集模式的不足,使实验数据更加客观和全面;因为译者对于程序编码词汇的修改多于内容编码词汇,因此,在日常学习中应该加强对程序编码词汇的教学。但正如其他实证研究一样,本研究也存在受试水平界定不明确,翻译质量关注不够等问题。