教育在经济社会发展中具有先导性和基础性的作用。尤其是改革开放以来，教育的作用越来越凸显。党的十八大报告中明确提出，坚持教育优先发展，要努力办好人民满意的教育。党的十八届三中全会公报中也提到要深化教育领域综合改革。在《邓小平文选》特别是第三卷中，多次直接或间接论及教育。同时，作为马克思主义教育理论的重要组成部分，邓小平教育思想不断充实并始终指引着中国社会主义教育事业的发展。本论文主要从邓小平教育思想形成的理论渊源与现实基础、主要内容与基本特征、当代科学价值等几个方面对邓小平教育思想进行研究。第1章，绪论。主要阐述本论文的选题背景及研究意义、研究方法、国内外研究综述、论文可能的创新点与不足之处等问题。第2章，邓小平教育思想的理论渊源及现实基础。首先阐述邓小平教育思想形成的理论基础，包括马克思、恩格斯、列宁和毛泽东的教育思想；其次阐述邓小平教育思想的现实基础，包括国际形势的发展、国内形势的发展。第3章，邓小平教育思想的主要内容及其基本特征。首先，详细阐述了邓小平教育思想包括的主要内容，邓小平认为：要把教育放在优先发展的战略地位，要尊重知识、尊重人才，教育要实现“三个面向”，要培养社会主义“四有”新人，教育必须坚持社会主义方向和中国共产党的领导，要在发展中不断改革。其次，阐述了邓小平教育思想的特征，主要有时代性、战略性、开放性、实践性、求实性等特征。第4章，邓小平教育思想的科学价值。这是论文的创新与难点所在。正确的意识会促进社会的发展。本章分别从理论与实践两个方面入手阐述了邓小平教育思想对当代社会的指导意义，探寻邓小平教育思想的理论价值和实践价值，并倡导在实践中积极践行邓小平的教育思想。