词汇在英语学习中起着举足轻重的作用,而且语言学习是从词汇开始的。但是在对甘南州合作市第二小学的调查中,笔者发现该校的英语教学有着“费时低效”的问题,其主要原因是老师不重视词汇教学,有些学生虽然能记住许多英语单词,读课文也非常流利,但是在交流中却不会使用,长此以往,学生们肯定会失去学习英语的兴趣,这对英语教学是非常不利的。基于此,笔者提出在小学阶段应以词汇教学为主,学生们积累了大量的词汇以后,就解决了英语学习中的一个最大的问题,这给他们今后的学习奠定了坚实的基础。虽然很多学者和老师一直在从事词汇教学的研究,也提出了不少的方法,但这些方法不适合民族地区的小学生。然而任务型教学却解决了这一难题,在任务型教学中,学生可以参与到许多活动中,能在真实的语言环境中运用所学的内容。笔者在查阅大量的文献后发现有很多研究都是关于任务型教学在大学、高中、初中词汇教学中的应用,很少人涉足任务型教学在民族地区小学英语教学中的应用。本文由五部分组成:第一章:介绍了论文的研究背景,提出了在小学阶段应以学习词汇为主,并阐述了论文的研究意义并对论文的安排做了简单的介绍。第二章:对任务型教学的定义、特点、原则和词汇的定义以及国内外的研究现状进行了论述,并陈述了任务型教学的理论基础。第三章:对论文研究的问题、方法、被试、教材等进行了说明。第四章:对相关数据的分析。第五章:指出了本次研究的主要结论,局限性以及对进一步研究的建议。