运动训练是一项复杂的系统工程。这不仅表现在训练过程的长期性和任务的艰巨性上,还体现在指导训练的科学性上。科学化程度越高的训练,越有利于技战术水平的提高。欧美足球之所以长盛不衰,不仅仅是因为他们对足球运动疯狂地热爱,更因为他们拥有着先进的足球训练理念和完整的科学化训练系统。为了探究我国基层青少年足球教练员指导训练特征,本文采用了文献资料法、观察法、问卷调查法、访谈法、数理统计法等研究方法,并结合足球训练课的实际情况,对北京市校园足球联赛初中组教练员指导训练课的现状进行了详细调查分析,并得出以下结论：1.北京市校园足球联赛初中组教练员队伍是一支年龄结构合理、学历层次较高、教练员等级资格较理想、执教动机明确的队伍。但在总体分布上不够合理。2.教练员在指导训练中基本能够明确训练任务,将技术训练作为主要发展素质,少数较高水平球队的教练员也会安排简单的战术训练内容和身体素质训练内容。部分水平较低球队的教练员主要安排具有竞争性的比赛练习手段,在比赛中发展队员简单的技战术水平。3.教练员在指导单节训练课时,在内容选择与顺序安排上基本能够遵循着由简单到复杂、由无对抗到有对抗的循序渐进的运动训练过程。4.教练员在指导训练时都表现出了一定的责任心与较认真的工作态度。但在指导训练课的过程中不太注重指导方法的运用,重视训练内容忽视训练细节。多采用“灌注式”的教学指导方法,缺乏与队员之间的有效沟通与交流,缺乏适宜的激励队员的方法与手段,普遍存在着不良的用语习惯和指导位置意识淡薄的现象,在一定程度上影响了指导训练课的效果。