记笔记策略是学生在课堂上使用最普遍且最便利的一种学习策略。在课堂上使用记笔记策略能帮助学生集中注意力,促使学生对所学知识内容的选择甄别及理解,并促进学生思维的发展;而且,所记笔记也是课后用来复习功课、巩固新知的载体,是积累材料、丰富知识的来源。调查研究学生在课堂上记笔记策略的使用现状,从近处看有助于他们更高效的使用记笔记策略,帮助学习课堂知识;从长远看,有助于学生实现自主学习,达到学会学习,为今后人生的发展打好基础。为了使学生更好地使用记笔记策略,我们对当下学生在课堂上使用记笔记策略的现状进行了调查分析。笔者将量化的数据分析和深度的访谈相结合,准确掌握初中生在语文课堂使用记笔记策略现状,并在此基础上提出对应的合理化使用建议。围绕研究目标,本论文从以下四个部分循序展开:第一部分为绪论,论述本研究的研究缘起及意义、国内外研究现状、研究思路及方法。第二部分,初中生语文课堂记笔记策略概述及理论依据。这一部分首先在区分与其相模糊的相关概念基础上明确界定“记笔记策略”的概念;然后明确了在语文课堂使用记笔记策略该记什么即内容构成;最后,介绍了本研究相关的理论依据,旨在为后续研究提供依据。第三部分,初中生语文课堂记笔记策略使用现状的调查与分析。首先,运用内容分析法,收集初中生在语文课堂上所记的笔记文本予以量化,通过量化统计分析初中生在语文课堂记笔记策略的使用策略种类和策略频次;然后,根据笔记文本量化分析结果,选取部分学生进行访谈,调查其具体策略选择的原因;在此基础上从不同学业水平,不同性别出发进一步探究使用的差异,从而全面、准确的揭示初中生语文课堂记笔记策略使用的面貌。第四部分,根据调查分析反映出的突出优点与存在的问题,笔者从学生和教师教学两方面提出针对性的合理化使用建议。希望通过调查分析的结果提出针对性的合理化使用建议,让初中生能在语文课堂更好的使用记笔记策略,发挥记笔记策略的作用,帮助学生学习语文知识,提升语文课堂的学习效率,并养成良好的使用记笔记策略的习惯,为长远发展打下基础。