初中阶段是孩子人生中身心成长最快的时期，也是各年龄发展阶段中最好的时期，是学生读书过程中一个重要的衔接阶段。这个时期的初中生正处于人生中多姿多彩、充满幻想的美好花季，也是容易产生两级分化，成为各种问题开始连续不断出现的阶段，这一阶段是人的未来发展和美好生活的基础。所以，这一阶段，家庭的教育就显得非常重要，不仅仅要看重孩子的学习成绩，更要密切关注孩子的身心成长状况，给予孩子特别的呵护和关爱。而农村留守初中生又是一个特殊的群体，更加需要家庭的呵护和关爱。因此，良好的家庭功能对农村留守初中生来说显得尤为重要。本研究在已有研究的基础上，主要从农村留守初中生家庭功能的角度出发，探讨其与疏离感之间的关系，以期为农村留守初中生的心理健康教育提供更多的实证和理论依据。本研究主要以许昌县灵井镇、漯河市临颍县大郭乡、平顶山市叶县水寨乡、长葛市坡胡镇的600名初中生作为研究对象，采用《家庭功能评定量表》和《青少年疏离感量表》对其进行调查分析，并探究农村留守初中生家庭功能和疏离感之间的关系。本研究的结论如下：第一，农村留守初中生家庭功能中的问题解决分值显著低于非留守初中生。农村留守初中生家庭功能在年级、家庭月收入和父母的文化程度上存在显著差异，而在性别上的差异不显著。第二，农村留守初中生的疏离感总分、社会疏离感、人际疏离感均显著高于非留守初中生。农村留守初中生疏离感在性别和年级上存在显著差异，而在家庭月收入和父母文化程度上不存在显著差异。第三，农村留守初中生家庭功能与疏离感存在显著的正相关，家庭功能的角色、行为控制、总的功能可以显著预测农村留守初中生的总疏离感和社会疏离感，沟通、角色、总的功能可以显著预测人际疏离感，角色、情感介入、行为控制可以显著预测环境疏离感。