任务型教学法中，人们研究并运用各种各样具体的方法来改善学生的口语状况。不同的分组方式是课堂中常用的方法，为学生提供练习口语的机会。其中，小组活动，对子活动与个人活动有其各自的优点和缺点，对学生口语的影响亦会有所不同。本文旨在揭示小组活动，对子活动和个人活动对于学生口语的影响。　　 研究期间，研究者记录并比较了9名学生在同一任务类型下的三个具体任务中，分别进行小组活动，对子活动和个人活动的口语表达情况。为了保证研究结果的全面性，对小组活动，对子活动和个人活动的比较在三种不同的任务类型下进行，来观察各个任务类型下不同分组方式对于学生口语表达的影响是否一致。其中，学生的口语表达情况根据流利度，准确度和复杂度来衡量。　　 通过对不同分组方式下学生口语表达情况的分析，结果表明：1)学生在个人活动中流利度最高；2)学生在小组活动中的错误相对较少，语言的准确度比对子活动和个人活动高；3)同时，小组活动中的口语表达情况的复杂度为这三种分组方式中最高。另外，各个分组方式的作用在不同的任务类型下保持一致，不受其影响。　　 本研究证实了不同分组方式对于学生口语表达的不同影响。它不仅填补了之前研究的缺陷，也为将来的研究和教学实践提供了参考。如果外语教师能够更好的对其进行理解，并在执行时加以合理的调整，这些分组方式能够更有效地为学生的语言发展服务。