信息技术与课程整合的研究已经成为当前我国课堂教学改革的一项重要内容。本研究探讨了信息技术与高中语文散文阅读整合的教学模式,构建了符合现代教育思想和新课标理念的整合教学模式——“自主—互动”散文阅读模式,旨在变革传统的课堂教学方式,以期为当前信息技术与高中语文散文阅读教学整合的实践提供可操作性的指导。本研究主要采用了文献研究法、问卷调查法、访谈法和案例分析法。“自主—互动”散文阅读教学整合模式,包括始动、互动、能动三个阶段。整个学习过程,学生在平等、民主、和谐的氛围中进行自主、互动、探究的学习,获得精神陶冶和审美愉悦。该模式激发了学生阅读散文的兴趣和热情,提高了学生的积极性和主动性,体现了学生阅读的主体地位,培养了学生自主阅读、合作交流和探究创新的能力。当然,整个活动是在教师的组织引导下进行,教师的作用也是不容忽视的。“自主—互动”散文阅读教学模式的研究与实践,提高了教师对信息技术应用于语文散文阅读教学的认识,引发了教师对信息技术与课程整合实践探究的兴趣,这对解决当前语文阅读教学中存在的问题有实际意义。