本文从公共空间艺术作为探讨的起点和主线，联系高等教育的本科艺术类专业教学和实验室教学，通过跨专业对比理工科和艺术类专业实验室的区别，重点分析艺术与设计实验室教学。结合作者的相关从业经验，以汕头大学长江艺术与设计学院为案例，深入研究实验室的功能、作用和实验室教学的目标、内容、形式、方法以及问题，并提出相应的解决问题建议。在此基础上，以实验室面临的传统工艺的去留、现代技术的冲击等等问题和挑战，探讨实验室教学改革的困难和机遇；同时通过分析公共空间艺术如何介入到实验室教学、产生的影响和它们之间的差异、共性，对未来艺术与设计实验室教学提出：实验室作为乙方，向社会取得艺术项目，然后募集师生完成项目，在完成项目的过程中，学生的学习不再是原来的教授学习，而是一种实践学习，教师也不必“捆绑”在项目上，从而实验室获得更多的发展可能性。继而提出实验室应积极开展公益教学实践，打破实验室教学的固定空间理念，使得实验室教学产生更大的社会效益。希望这些可能性在同类院校在发展实验室教学中能作为参考。