知行合一思想是科学的认识论,是社会主义核心价值观的必然要求,是大学生全面发展的特定内涵。一方面,知行合一思想是对中西方历史上优秀的认识论、马克思主义认识论和习近平新时代中国特色社会主义思想认识论的合理归纳;另一方面,知行合一思想具有时效性,是依据大学生处在世界观、人生观和价值观的形成过程而确定的。新时代下的大学生,生活在信息化的时代,正确认识世界与改造世界,将其认识合理的转化为实践,是摆在每个大学生面前的问题。本文在大学生践行知行合一思想的探究过程中,始终坚持习近平新时代中国特色社会主义思想的指导,始终以大学生全面发展为研究目的。本文首先通过探究知行合一思想在大学生全面发展中的研究现状,进而对知与行的含义及其关系做出界定。其次,通过对知行合一思想内容的分析,从而探究知行合一思想在大学生全面发展中的价值。再次,通过明晰当前大学生践行知行合一思想的进步之处和不足之处,探究其产生原因。最后,通过探究新时代下大学生知行合一思想的践行过程,以实践主体、中介和实践客体为基本结构,对知行合一思想的实现路径做出理论分析。大学生践行知行合一思想的实现路径是随着生产关系的变化而变化,因此知行合一思想践行的体系架构要以改造世界为主线,从大学、同辈群体、社会环境和大学生自身等角度出发,为大学生践行知行合一思想提供实现路径。大学生虽然能够发挥其主观能动性,以真知来促行,但如果不遵循反映主体规律理性、反映主体需要理性和评价理性的环节,知行合一的落实就不能达到大学生全面发展的要求。对大学生知行路径在从知到行和从行到知的过程中实现,这是建构新时代下大学生践行知行合一思想路径所不能回避的。同时,知行合一思想本质上是社会交往活动的规范化和制度化,故其路径探析还应考虑大学生生活的社会结构。