本文主要运用文献法和观察法,从张謇的教育思想入手,分析研究张謇教育思想中蕴含的语文教育观念,以期对当下的语文教育实践活动有所启示。本文分为四大部分。第一部分为绪论,主要阐述研究的源起、目的、意义及研究现状。第二部分首先分析了张謇教育思想产生的背景。张謇的教育思想受到了整个社会大背景的影响。因西方思想的冲击,近代中国的教育形势发生了巨大变化,教育机构、学制体系日益完善,教育内容、教育理论日益丰富。同时,张謇的教育思想还受到了家庭背景的影响。一方面,他作为儿子接受父母对他的家庭教育;另一方面,他作为家长,也对子女进行家庭教育。在这个双重背景之下,张謇通过理论联系实践,形成了自己的教育思想。张謇的教育思想以实业报国、普及教育为目的,以德智体为教育内容之主体。张謇秉承包容并蓄的教育理念,在中国近代教育史上写下浓墨重彩的一章。第三部分主要分析了张謇的语文教育思想。在教育内容上,张謇将语文从传统的国学中独立出来,强调语文的基础性和工具性。他非常重视写作,不反对作美术之文,但更重视面向大众的适用之文。同时,他也注意传统经典在塑造社会道德方面的巨大作用,提倡阅读经典。在教育方法上,张謇对学生、教师都严格要求,通过奖惩制度激励学生刻苦学习。他非常重视语文中占核心位置的写作,要求勤练勤改,从易到难,循序渐进,并根据学生的不同情况制定了不同的教育目标。第四部分通过对现代语文教学中出现的问题的思索,主要从阅读教学、作文教学、美育等几个方面阐述张謇教育思想对现代语文教学的启示。