作文的生成离不开思维的参与，思维水平的高低决定了写作水平的高低；作文教学正是因其可教性和可学性而成为砥砺学生思维品质的重要途径。近年来，在作文教学中对学生进行思维训练，已然为思维日趋复杂化的信息社会中的众多语文教师所认同。但是，随着这一课题被引起越来越广泛的重视，值得研究的领域与相伴而来的问题也越来越多。本文就是试图从“高中阶段”这一特定视角，以“高中议论文写作思维训练”为研究内容，对高中阶段学生写作思维方面呈现出的问题进行分析，并提出建议。全文共分三章：引言部分介绍了高中议论文写作思维训练的意义，研究的思路方法和创新点。第一章介绍了高中议论文写作思维训练的研究现状、相关概念界定以及理论基础。第二章主要对初、高中议论文写作思维训练的教学现状和现行2007年版人教版高中语文1——5册（必修）教材进行了梳理分析，设想了高中议论文写作思维训练的教学目标和教学内容。第三章主要介绍了高中议论文写作思维训练在教学中的运用策略并结合运用案例进行了分析，通过对高中议论文写作思维训练的教学活动的反思，分析了影响思维训练的因素和运用思维训练的误区。本文旨在通过对高中议论文写作思维训练过程中呈现出的问题以及教材中与之相关内容的研究分析，设想关于高中议论文写作思维训练的教学目标和教学内容，制定相对简单、实用的教学策略，试图以此帮助学生通过较为系统化的写作思维训练形成良好的写作思维品质。