美国新品格教育中的价值观培养研究

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美国的价值观教育随时代的发展而不断变化,而自20世纪80年代以来兴盛不衰的新品格教育运动所体现的价值观及其教育实践,因其持续时间长、教育影响大而具有典型代表性。因之,本文的研究主题是对美国新品格教育中的价值观培养予以较为细致的梳理、归纳、分析、评价,以期寻绎其对中国价值观教育所可能具有的域外视景和文化参照。自美国建国起,品格教育经历了产生、发展、繁荣、衰落、复兴的发展历程,展现出蓬勃的生命力。尤其是在20世纪80年代以后,立足于社会道德危机和道德共识失落的现状,在美德伦理学、保守主义、社群主义等理论支持的基础之上,新品格教育再次焕发生机,成为学校道德教育的主流,并将教授共同价值观视作解决社会道德问题的关键和新品格教育运动的核心内容。在价值观条目的确定上,国家和州政府在政策上提供了保障,学区、品格教育机构和专家从理论层面提供了支持。基于此,新品格教育融合传统和现代、宗教和世俗、社群和个人,提出了尊重、责任、公平、诚实、关心、宽容等价值观内容。新品格教育通过学校课程、教学活动、设置教学环境等策略来传递价值观,主张学校和家庭、社区的合作,并在教育过程中重拾故事法和示范法等传统教育方法。在对美国新品格教育寻求和培育共同价值观的策略进行概括性描述的基础上,本文对其作出进一步的反思和整体性评价,并探寻其内蕴的理论价值,为我国的价值观教育提供方法和实践上的有益借鉴。
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