随着我国新一轮课程改革的稳步推进和深入发展,教师专业发展问题成为广大教育工作者最为关切的话题。新课程的实施需要教师专业发展的支撑,教师专业发展也将推动新课程的实施。新课程改革为每一位教师的专业发展提供了新的发展机遇和挑战。因此,研究新课程改革与教师专业发展的关系以及教师专业发展的途径和方法,对提高教师的专业水平,促进教师的发展,保证新课程的实施具有深远的现实意义。然而,目前大多数讨论和研究的对象都是泛指的教师,使具体学科的教师专业发展缺乏理论和实践指导,影响和妨碍了具体学科教师自身素质的提升并导致相应学科教学质量的提升出现瓶颈。中学政治教师的专业发展是教师专业发展在中学政治教育中的具体化,这种从具体学科和具体学段出发来讨论中学政治教师专业发展,对中学政治教师教育实践具有重要指导意义。本文以新一轮课程改革为背景,根据教师专业发展理论、主体需要理论、个性发展结构理论和教师教育理论对中学政治教师专业发展从理论和实践上加以探讨。研究内容主要包括中学政治教师专业发展素质构成、新课程对中学政治教师专业发展新要求、中学政治教师专业发展现状及影响因素分析、中学政治教师专业发展的策略研究四部分。本文的创新之处在于将教师的个人发展需要同新课程实施理念、中学政治学科特点、人的个性发展结构相结合,提出中学政治教师专业素质结构,根据结构需要探讨专业发展策略。本文主要运用了文献研究、分析比较、访谈等方法。希望从理论上为一线政治教师的专业发展提供支持,促进教师不断适应新课程,使教学更专业化,自身素质得到质的提高。