当代大部分初中生在面对困难、面对挫折时往往表现得无所适从,个人的自理能力、处事能力、判定能力、忍受能力都普遍较差,逆商低下表现突出。一方面他们大部分是独生子女,在家长的呵护下长大的,进入社会后对各方面的适应能力较差，另一方面他们正值青春年少,缺乏人生经验,所以在学校里,遇到学习成绩下降、失恋、人际关系紧张等带来的身心压力时,由于抗压力抗挫折能力低,呈现焦虑、失眠、抑郁、惧怕,甚至个别学生精神崩溃,身心的失衡,这不仅影响其智能的发挥,而且还会使其潜能的挖掘、综合能力的培养、人格的完备受到抑制。在竞争日趋剧烈的社会背景下，逆商的高低至关重要。增强初中生的逆商，意义重大。针对初中生的特点及其逆商的现状，中学要高度重视逆商教育，要贯穿于整个教育过程和各个教育环节，将逆商教育与思政教育、日常教育、心理教育、专业教育和自我教育相结合，具体措施包括：开设与逆商教育相关的课程、开展与逆商教育相关的心理辅导活动，加强逆商心理测试监控，加强社会实践、拓展训练等，以提高初中生的逆商。如何加强中学院校初中生抗挫折教育，提高他们面对逆境时的心理素质，培养合格的人才，是摆在我们面前的重要课题。本文介绍了逆商以及逆商在初中生成长、成功过程中的重要性,分析初中生逆境培养过程中的不足及如何培养提高初中生的逆商。本文主要探讨在英语教学和英语学习过程中怎样进行逆商的培养。第一章论述本文研究的目的以及意义，研究内容。第二章介绍有关逆商的主要理论，对本论文的研究提供理论基础。第三章阐述初中英语教学中学生逆商培养中存在的现实问题及成因分析，从现实存在的问题出发，阐述在英语教学和英语学习中进行逆商培养的重要性。第四章提出解决初中英语教学中学生逆商培养的基本策略，从两个方面出发，其一是改善和培养学生的抗逆境能力，即健全高效的心理咨询机制；结合智商、情商教育开展逆商教育；加强初中生逆商心理测试和监控；结合成功教育开展实践训练；及时正确的价值引导和学生的自主构建；建立高效的学校和家庭沟通机制。其二是有关英语教学中培养学生逆商的策略，主要从五个方面进行，即英语课堂中的适度中文环境；寻找学生兴趣突破口；在学生面前公开鼓励和表扬；上课“不拘小节”；在团队协作中设置必要障碍。第五章对全文做出总结。