在小学执教8年的时间里，笔者发现由家长和教师时时处处提醒并监督着的孩子的学业成绩波动性很大，特别是在小学高段时，大部分学生学业成绩会出现下滑趋势。通过与学生的交流以及观察发现，这有可能是与学生的学习动机有关。本研究使用《学习动机诊断测验(MAAT)》量表测试出小学生学习动机的水平，并把数学、语文、英语、科学、体育、美术、音乐、品德、生命安全这9科的考试成绩的学年度成绩综合测评为学业成绩指标，将其转化为标准分数的平均数，运用SPSS20.0软件进行统计分析，得出学习动机与学业总成就以及各学科学业成就的相关性。用数据证明了学习动机与学业成就的相关性是显著的；小学语言类学科中，英语学科与学习动机的相关系数比语文与学习动机的相关系数大；小学理科类学科（数学、科学）学业成就与学习动机的相关性比语文以和艺术类学科与学习动机的相关系数大；而在小学体育学科的学业成绩与学习动机的相关性是不显著的。本研究结果可能会引起教育者，特别是小学各个学科的教师和家长们对学习动机的关注，促使学生的学习动机被培养和激发，让学生把学习成为内在需要，而不再是一种负担，体验到“学中乐”和“乐中学”！