AE2介导胃泌素抑制胃癌细胞增殖的研究

来源 :上海交通大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:alicial
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
阴离子交换蛋白(anionexchanger,AE)家族主要包括AE1、AE2和AE3,介导非Na+依赖的电中性的Cl-/HCO3-的跨膜转运,其主要功能是调节细胞内pH值(intracellularpH,pHi),参与碳酸氢盐代谢和调节细胞体积等。AE1主要分布在红细胞膜上;AE2在人体各组织中均有分布,在胃粘膜壁细胞膜上表达尤为丰富,是参与胃酸分泌的不可或缺的膜蛋白;AE3主要表达在心肌、视网膜和脑组织中。AE家族蛋白在其C端结构域同源性大于70%。  我们前期研究中已经证实AE1C端结构域与p16蛋白在胃癌细胞内相互作用,扣押后者于胞浆内,是诱发胃癌的重要机制。本研究中,我们进一步发现p16也可以与AE2相互作用,导致AE2蛋白不能正确定位在细胞膜上,滞留在胞浆内的AE2易被泛素化降解,使胃癌细胞中AE2蛋白水平降低,细胞碱化,导致碱性环境下Wnt/β-catenin通路活化,促进胃癌细胞增殖。  胃泌素是重要的胃肠激素,主要功能是调节胃酸分泌和营养胃粘膜。我们在之前的研究中已经证明胃泌素通过下调p16启动子活性抑制p16蛋白表达,进而导致AE1蛋白降解,从而发挥抑制胃癌细胞增殖的作用。本研究中,我们发现胃泌素一方面可以通过降低p16蛋白表达,释放AE2蛋白到细胞膜上。另一方面,胃泌素还可以通过转录因子EGR1直接上调AE2启动子活性,增加AE2蛋白表达。胃泌素通过上调AE2蛋白丰度,增强Cl-/HCO3-转运活性,降低pHi,酸化肿瘤细胞,导致Wnt/β-catenin通路失活,从而发挥其抑制胃癌细胞增殖的作用。  综上所述,我们的研究证明胃癌细胞中存在p16与AE2蛋白相互作用,阻止AE2蛋白膜定位,导致AE2蛋白稳定性降低,细胞碱化,Wnt/β-catenin通路活化,促进胃癌发生发展。胃泌素可以逆转这一过程,通过上调AE2蛋白,发挥肿瘤抑制作用。本研究阐述了AE2介导胃泌素抑制胃癌细胞增殖的重要机制,为预防和治疗胃癌提供了新思路。
其他文献
胶片相机的多重曝光法操作过程非常复杂,摄影师必须提前做好规划,比如第一次曝光在什么位置,第二次曝光的景物如何与第一次的曝光巧妙组合等,而且不能保证曝光一定成功。  随着数码相机的普及,照片后期合成越来越方便,许多厂商开始抛弃这一功能。而现在智能手机普及导致各种摄影APP应运而生,多重曝光的功能重新变得流行起来。这里推荐Android系统下的一款应用“nubia相机”,它有Auto、Fun、Pro三
阅读教学,历来都被认为是语文教学中的重点、难点,同时又是学生最觉头疼的一点。阅读教学质量差,提高学生阅读能力的难度大,这是当前和今后很长时期里语文教师的困惑和需要认真思考的问题。我们要抱着对学生负责的态度,冷冷静静地思考,认认真真地对待,绝不能固步自封,误人子弟。笔者就我校的初中语文阅读教学工作现状,总结如下:  一、当前初中语文阅读教学中学生的困惑  1、遇到语文阅读题,就束手无策,不会阅读,有
期刊
中等职业英语教学课程为普通英语教学,结合普通英语课程教学实际,本文提出情境教学法这一英语教学建议,指出利用情境教学法实施中职英语教学可有效提高英语教学质量,为学生创
Apartments account for over 60% of total residential buildings and consume a significant portion of primary energy in South Korea.Various energy efficiency measu
本文给出了当前的选择:(1)永远增加数量甚多的低地球轨道 (LEO)人造卫星星群的个数,这些卫星是分别用于商业和军事的全球覆盖系统;或(2)另一个方案是采用数量较少的地球同步
情境的创设可以为学生提供思维的空间,为学生提供丰富、有现实意义的背景材料。创设生动有趣的问题情境,可以激发学生的探索欲望,将课内与课外结合,使学生在广阔的背景下体验课堂中的数学,并能在生活中进行解释和应用。  一、数学活动中的问题情境教学  认知心理学认为:问题就是给定的信息和目标状态之间有某些障碍需要加以克服的情境。问题解决是由一定的问题情境引起的。所谓问题情境,指出现在人的面前并使人感到不了解
期刊
21世纪的主流技术是生物技术,因此生物学是初中阶段的主要学科之一。培养学生具有一定的生物学素养,掌握必要的生物学知识对初中学校来说显得尤为重要。但是,农村初中学校,生物学教学由于受到实验条件差,师资力量薄弱,教学方式落后,以及生物学不是“中考”学科等原因的长期困扰,一直存在教学成效低,学生积极性不高,教学压力不大,学校领导重视不够等问题。尽管如此,在农村开展生物学教学工作,比城市学校也有许多优势,
期刊
在教学中,大部分学生以为作文太难写,没有灵感,找不到素材,绞尽脑汁也不知道该写什么,对作文失去信心,不乐于写作文,造成这种局面与教师的教学思想、教学态度、教学方法有着直接的关系。那么,如何指导学生有效作文,联系教学经历和实践我觉得应从以下四个方面入手:  一、作文教学不能流于形式,解决学生“想写”的问题  作文教学难,首先难在学生没有原始的,基本的想它、爱它的欲望、冲动和兴趣;其次是“巧妇难为无米
期刊
合作意识与合作能力是人类生活中不可或缺的基本意识与能力。面对庞大的独生子女群体,合作意识与合作能力的培养是教育工作的重要内容。经过我校“合作教育模式”的实践推行,我认为小学生的合作意识与合作能力的培养方式是多方面的,手段是多样的。下面列举我在小学数学教学中是如何培养学生的合作意识与合作能力的。  一、在小组讨论中培养学生的合作意识与合作能力  讨论是合作意识与合作能力培养的重要形式。教师要创造机会
期刊
新一轮基础教育课程改革的主要目标之一,是改变原有的单一的接受式学习模式,倡导“自主、合作、探究”的学习方式。合作学习正是符合改革的一种新型的学习方式,它能充分调动学生学习的主观积极性,有助于激发学生的学习兴趣,提高解决问题的能力;同时有助于培养学生的团体合作精神,增强集体荣誉感,形成健康的竞争意识,增进友谊,能促进学生生动活泼、主动全面地发展。那么,在语文教学实践中如何实施合作学习呢?  一、采取
期刊