本文主要是对高中思想政治课如何能够提高学生学习兴趣问题的研究。在我们的高中思想政治课中,如何能有效地激发和培养学生的学习兴趣,是进一步提高教学质量、取得更好教学效果的重要途径。高中思想政治课主要是对学生进行世界观、人生观和价值观的教育,是一门显性的德育课程。其中具体分为经济、政治、哲学三大部分,各自有其自身的科学性和独特性,不仅向学生传授政治学科的理论知识,更侧重的是对学生情感、态度和价值观的培养与形成。而学习兴趣是学生进行任何一种学习活动的最大动力,直接影响着学生的学习效果和教师的教育效果。在现实生活中,由于各种各样的原因,对政治课的兴趣并不是每个学生都有,也并不都是自动自发形成,即使形成后也很难长时间保持。有很大一部分学生对政治课没有兴趣,甚至还有抵触情绪。这就迫切要求教师在充分了解学生学习兴趣现状的基础上,认识到激发学习兴趣对学生的必要性,在教学中充分利用兴趣产生的原因,运用各种有益的方法培养、激发学生的学习兴趣,提高教学质量,增强学生素质。高中政治课教师要在不断提升自我素质的基础上,采取灵活多样的教学方法与手段,不懈进行激发学生学习兴趣的探索,使高中思想政治课多些趣味,多些吸引力。在这其中,应充分利用直接兴趣与间接兴趣的联系和区别,在掌握学习兴趣一般要求的条件下,实施各种有利的具体措施不断提升学生对政治课的直接兴趣。但如果在充分利用各种方法的基础上无法将学生的直接兴趣引导到政治课上,还可以有效地利用间接兴趣,最终也可以达到政治课的教学目的。本文充分运用教育心理学上的相关知识,为充分调动起学生的直接兴趣与间接兴趣,改变此前的教学模式,建立一种新的更加科学且适合中学生的政治课模式,使学生能融入政治课的学习并对其产生兴趣。本文是在综合学术界研究成果的基础上,对一些理论研究的盲点,通过查找文献资料和深入思考,提出自己的观点。本文力求史论结合,通过对各种观点比较、分析,系统地对学生的学习兴趣进行梳理和论述。