【摘 要】
:
比较基因组学的研究表明:同源染色体之间基因序列并非完全对称,其中一个典型的表现就是两条同源染色体之间存在插入/缺失(insertion and deletion,indel),这种非对称的DNA结构存
论文部分内容阅读
比较基因组学的研究表明:同源染色体之间基因序列并非完全对称,其中一个典型的表现就是两条同源染色体之间存在插入/缺失(insertion and deletion,indel),这种非对称的DNA结构存在特殊的遗传规律。在很多基因组中核苷酸多态性的分布并不是随机的,同种生物不同个体之间在同一个基因座位置常常存在相互不同的单倍型(haplotype)。有研究对自交物种拟南芥基因组中插入/缺失周围区域核苷酸多态性研究发现,插入/缺失临近DNA序列通常被分为两组,分别与插入或缺失的存在相对应,即与插入/缺失相联系的核苷酸二态性(indel-associated nucleotide dimorphism),及核苷酸差异度与距插入/缺失的距离呈负相关这一规律。插入/缺失的存在可能抑制周围序列的重组,同源染色体之间重组事件的抑制而产生的分子隔离,使得插入/缺失周围的核苷酸差异得以保留下来。
“插入/缺失产生分子隔离”假说的基础在于插入/缺失对重组的抑制作用。为此我们以酿酒酵母(S.cerevisiae)为材料,选择HIS3和URA3为标记基因,设计了一系列插入/缺失结构的新品系,直接比较插入/缺失的存在与否以及插入/缺失的大小对酵母有丝分裂重组率的影响。通过波动分析和中值法分析实验结果,发现重组率与插入/缺失大小呈负相关,染色体内重组以及同源染色体间的重组事件都随着插入/缺失的增大而不断减小。
其他文献
女孩子喜欢假设、喜欢幻想,常常触及虚幻和冷漠,常常斜倚窗前想象未来美好的蓝图。 女孩子温柔善良,热心助人,看见别人有困难,总会毫不犹豫地伸出援助之手。 女孩子心灵手巧,秀外慧中,下课后爱三三两两聚在一块儿讨论这个怎么编,那个怎么织,最后总能做出让自己满意的东西。 女孩子注重形象,在上学前总要在镜子前照一照,因为她要在男孩子眼前呈现出自己美好的一面。 女孩子沉着冷静,处事不惊,总以平常的心态
目的:本实验旨在探讨在体内研究中15-脂氧酶(15-LO)同工酶在缺氧性肺血管收缩和重构中的表达和定位。
方法:24只Wistar大鼠,随机分成3组:对照组,缺氧组,缺氧加药组(即缺氧+NDG
摘 要:现代教育在素质教育逐步深入的背景下,教师应该主动的注重培养学生的学习兴趣,全面培养学生的学习能力。而兴趣是学习的关键,教师需要根据新课程改革的要求,提出一种新的、提高学生学习兴趣的教学方法和手段,本文结合自己的教学经验,提出了一些关于初中中学美术教学的基础思考,主要在于如何科学的调整课堂教学以提高学生的兴趣。 关键词:新课程改革;初中美术教学;创新方法 初中美术教学中涉及领域很广,可以
5月1日 放假了,7天,足够轻松和漫长的了。早晨一起来,竟过了9点钟。我睁开眼睛,窗外淫雨霏霏,将脑袋一转,默念道:“下雨天,睡觉天。”无意间又睡着了,就不想再起来。 5月2日 假期第二天来了,一早,竟想到这么一句老话:“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。”它在我的脑海里转悠了半天,我不想再想下去,眼睛一眨,它竟碎了。天还是阴雨绵绵,窗外一片寂静,我又睡着了。 5月3日 这几天心情颇不平静
分离材料的发展是色谱分离的基础。本文从基质材料的合成、新型色谱固定相的设计与制备以及新型固定相的应用三个方面开展研究工作。本文发展并改进了介孔二氧化硅的合成方法
摘 要:幼儿从外界接收信息或学习知识主要是通过观察和倾听两种手段来实现的。但由于幼儿注意力难以集中,导致他们可以主动观察新事物,却难以形成良好的倾听习惯。由此可见,良好的倾听习惯对幼儿专注力的培养有着极为重要的影响。因此,如何在阅读活动中提高幼儿的倾听能力,进而达到培养幼儿专注力的目的成了教师必须考虑的问题。 关键词:倾听;幼儿;阅读活动;专注力 很多教师注意到,即使在相对有趣的阅读活动中,一
在喜迎党的十九大胜利召开之际,中央编译局世界发展战略研究部以多种形式,深入学习贯彻习近平总书记在省部级主要领导干部“学习习近平总书记重要讲话精神,迎接党的十九大”专题研讨班开班式上的重要讲话精神(以下简称“7·26”重要讲话精神)。2017年7月28日,中央编译局世界发展战略研究部召开全部大会,传达学习“7·26”重要讲话精神。
美育是党的教育方针的重要组成部分,是对青少年进行全面素质教育的重要内容.教育的根本任务在育人,就是要促进个体的身心发展,实现个体的社会化.而美育有着独特的功能和作用,
摘 要:小学语文运用多媒体教学不仅能充分调动学生多种感官参与,提高学生学习兴趣,还能扩大课堂容量,让学生在相同时间里获得更多信息。 关键词:小学语文;多媒体;教学;运用 多媒体走进课堂是电子信息技术与现代教育的完善结合,不仅改变了传统单向教学的授课模式,丰富了教学手段,还拓展学生学习接受渠道,最大限度地发挥学生学习积极性和主动性。小学语文运用多媒体教学已不是新鲜事了,应该说我们探索媒体化教学过