激励可以调动人的积极性，主动性，激起人奋发的精神，激发人做事的动机，使人朝向期望的目标而努力，发挥人的创造精神和潜能，因此激励理论被广泛地应用于生活中的各个领域。在初中的教学中，激励方法的选取有着至关重要的作用，教师采取恰当的激励方法，可以调动学生的积极性，促使学生学业进步，人格发展，全方面得到提高，成为高素质的社会主义事业的建设者和接班人，这是课程改革的重点，也是实施素质教育的最终目的。激励的方法多种多样，教师在实施激励方法时，应充分考虑到初中生的特点，并根据不同的学生特点，采取有效合理的激励方法，将激励方法的作用发挥到最大化。然而，激励方法在初中教学实施中仍然存在很多问题。在本研究中，通过查阅大量的国内外文献资料，选取大连，沈阳，锦州的五所初中作为调查对象，通过问卷调查法和访谈法，发现激励方法在初中教学实施过程中存在的一些问题，本研究对这些问题进行了归因分析，并进一步针对出现的问题提出了对策和建议。本研究主要包括四部分：第一部分阐述了研究的背景，研究的意义和方法，搜集了国内外关于激励方法的相关文献，并对其做了综述。第二部分阐述了论文的理论基础，并对相关概念做了概念界定。第三部分是激励方法在初中教学实施中的现状，存在问题及原因分析。第四部分是针对现状中存在的问题提出相应的对策和建议。